尹文有，男，大专，中学高级教师。于一九六二年五月出生于鹤城区，一九七九年七月参加教育工作。从教三十六年来，一直安心在贫困山区学校工作。

　　贺家田乡是怀化市深度贫困乡，全乡七个村都是省级贫困村，地处鹤城、芷江、麻阳三县区交界偏僻之地，文化经济十分落后，交通闭塞。从教三十六年来，他总是任劳任怨，工作量远远的超出其他教师，从一九八九年起先后兼任过学校的工会主席、总务、仪管员、教导主任、副校长、校长和支部书记。

　　一、坚守岗位、乐于敬业

　　斗转星移，岁月流逝，已年近五十三岁的他，在这穷乡僻壤的乡村学校默默无闻地耕耘了近三十六个春秋，岁月的苍桑已填满了他的双脸，无数缕银丝已过早地爬到他的头上，但他依然微笑如春风，守着一份净土、执着一份恬淡，为乡村的每一个孩子增长了才干，积累了智慧，丰富了阅历；使菁菁的校园中留下他和学生一起成长的足迹。

　　是什么力量使他把根深深地扎在贫瘠的土地上，把青春留在大山中，是品德、是诚信、是奉献、是教师的风范、是山村孩子渴求知识的双眼。他同无数的乡村教师一样安于清贫，甘于默默无闻，勤于辛苦，乐于兢兢业业。在乡村有无数像他一样的教师，用乐于奉献的崇高师德铸就了教师群体的光辉形象，树起无私的典范。

　　近三十六年了，他在贺家田乡的三所学校工作过。乡村学校的艰辛和苦闷是难以被常人所知晓的，校园简陋破烂，交通信息闭塞；乡村经济落后、贫困，村民素质愚昧木讷；学校待遇几乎是零，就像生活在另一个被人遗忘的角落里，生活单一，没有色彩。有些被分配到该乡的少部分教师工作不到一年就拼命往外调，没有门路可走的宁愿不要工作也不愿调进贺家田。因而他面对亲朋好友无数次的劝告要他调出穷乡，只是付之一笑，而是把根扎得更深，与村民溶为一体，甘愿当一辈子山里的孩子王。

　　他任教过的潮泥溪小学、枫木潭小学是贺家田乡最偏僻、最贫穷的村小，与芷江、麻阳两县交界。这里山高路陡，山路崎岖蜿蜒，沟坎溪流多，安全隐患大，多数学生离校有五华里以上的路程，远的有十几华里的路程，常常需要教师早接晚送，每遇下雨涨洪水之时更使揪心之时。

　　二、以教改为己任，做学科带头人

　　自一九八七年下学期调入贺家田中心完小后，就担任了五年级的语文和班主任工作，同时还兼任了学校的出纳、工会主席、语文教研组长。他一直是学校的骨干教师，坚持教研兴教，带头搞好教学研究活动，以打破传统教学思想模式，转变教学观念，改进课堂教学方法为己任，从培养学生的整体素质和技能方面着手，抓所授知识重难点，把握住知识的深度和广度，精心构思教学环节，利用多种教学手段创设、优化教学情境，给学生提供相互学习，共同探究的时机和空间，注重学习方法和实践活动方法的引导，使自己所任教的学科一直处于同年级组的前茅。他不仅对自己所任教的科目是那么认真负责，还能热心地帮助青年教师，对刚刚走上讲台的青年教师指导是那么耐心，把自己多年教学所积累的教学经验、辅导学生的心得传授给青年教师，与青年教师同进步，共发展。在近三十六年的教学生涯中是他在我校第一个撰写教学论文的人，并第一次获区级、市级、省级一等奖，国家级二等奖；代表学校参加区教学比武第一次获二等奖；校级领导教学比武二等奖；第一次主持实施市级教研课题；第一次被评为市级德育先进个人，为学校拿下许多个第一，打开了教改局面。

　　三、用爱心呵护学生

　　一滴水流入大海才能获得永恒，一个人只有融入集体才能有所作为，他自己是这样说的更是这样做的，以自己的言行教育学生也是这样做的。三十六年来，有近二十年的时间都担任班主任，尤其是双差班，其他教师不愿任教更不愿担任班主任的班级：如初46班、初48班、初52班，这三届学生的大多数违纪违规现象相当严重，甚至有的教师连课都无法上下去，家长头痛，教师畏惧。他勇于挑重担迎难而上，坚持不舍不弃，用细致认真的工作态度，采取热情关爱的手段，利用恩威并施的教育方式，去引导学生反思自己的不良行为，对学生进行怎样做人做事教育，是学生变得有责任敢担当并能顺利的完成学业。他所担任班主任的班级多次被评为校“文明班级”。

　　他遵循苏霍姆林斯基说过的“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生”教育原则，用师爱去感化学生，在他任教的班级中双差生会逐步转化好，不让一个学生掉队。在八、九十年代，每个学期都要为贫困学生购买学习用品，把自己小孩的衣服送给贫困生，经常为贫困生担保或垫交书杂费。

　　有人说:世界上有两种爱是无私的，一是母爱，二是师爱。而他把师爱溶于到母爱之中，我校地处大山之中，“留守儿童”多，学校存在着困难生多、住宿生多、留守生多，难于管理的“三多一难”现象，他以全部的精力用于学生的管理，用爱心去感化学生，多年来他任教过的班级没有一个学生流失。

　　四、 严于律己、尽心精心做好学校管理工作

　　贺家田学校在2008年以前是鹤城区教学管理和教学条件最差的一所学校。自他二〇〇八年八月年担任该校校长以来，提出了“学优秀学校找差距定努力目标、与自己比争进步求发展”的办学宗旨，坚持做到：

　　一是以身作则，注重自身表率作用。凡是要求师生做到的他自己必须先做到，工作量就他最多最重，除了抓好学校全面工作外，每周还任教4——6节课，坚持每天值日不间断，现在放在他办公桌上的校长值日本就有12本，用行动来说教。

　　二是任劳任怨、不计个人得失。坚持目标管理责任制，每学期的目标分他的总是排在全体教师的前一二名，但学校的评优评先他从不沾边不与教师争名利。

　　三是严于律己，打铁需得自身硬。从不乱用学校一分钱，多报一分钱的发票，廉洁节俭，开源节流，贺家田乡地广人稀，学校规模小，办公经费极少，严把经费使用关，千方百计争取外援。

　　四是做事公正透明，学校事情集体协商，校务公开、财务公开，凡事都做到公平、公正、公开。

　　五是尽心精心做好学校管理工作，制订详细的规章制度，加大制度的执行力度。把精力全用在教育教学管理上，从关心爱护师生入手，狠抓内务管理，一学期提高一个层次，使该校学生成绩由全区最差逐步上升。并与局、乡、村领导协商获得大力支持，数次跑区、市，积极争取上级领导的关心和资助，近六年来先后争取资金四百多万元，八次征地近3亩扩建校园、装修教学楼、配备15间功能室及器材、新修塑胶跑道、新建贺家田乡中心幼儿园、教工宿舍楼和学校大门，教学条件得到了根本性的改变，学校面貌可以说是一年一个样，使该校改变了一贯落后的面貌并走在了同类农村学校的前列；教学管理跃上了新的台阶，从2008年——2013年五次被评为全区目标管理先进单位和常规管理先进单位、2010年被为怀化市合格学校、2013年被评为怀化市安全文明学校和合格乡镇中心幼儿园；2013年他被评为鹤城区中小学校长绩效考核先进个人。

　　谁选择教师这一职业，谁就会与清贫为伍，与平凡同路，同默默无闻、勤勤恳恳携手并肩，与安逸舒适、潇潇洒洒的生活无缘，而乡村教师比这一切还要多几份艰辛。他就是这无数乡村教师中的一位.他上有老，下有小，有义务有责任使家人过得舒适幸福，但他更是一名教师，他爱他的家人，但更爱那些渴望获求知识的山区学生，更爱他的教育事业。

　　多年来，他舍小家为大家，从没有请过事假，把精力全用在学校工作上，学校的工作总是他干得最多最好。98年他家房子被烧掉半间，没有请假回家料理，而是请亲朋好友料理，房子至今还留有火烧过的痕迹，2001年岳母病重几个月直到病故，2002年长期病重的父亲病逝，2004年岳父病故，都没有请过一节课的事假，哪怕就是给老人多倒一怀热水，多陪伴一小时，多拉一句家常话也会让老人多一点宽慰，他有的是对亲人的歉疚，满意的是对事业的执着追求。三十六年来，他有舍有得，歉疚的是对家人多欠了一份关爱，获得的是学生获取了更多的知识而服务于社会。

　　五、主要实绩

　　一份耕耘，就有一份收获，多年来他有近三十多篇论文获区一等奖、十几篇论文获市一等奖、五篇获省一、二等奖、三篇获国家级奖；多次被评为校级优秀班主任、二次被评为区级优秀班主任；一次被评为市级德育先进个人、2013年他被评为鹤城区中小学校长绩效考核先进个人。二次获区教学比武二等奖。以下是他近几年获得的论文奖和荣誉：

　　1、公德意识应从少年儿童行为习惯养成抓起2013.12获省级三等奖；

　　2、以教育督导为契机，提高农村教师整体素质2013.8获市级二等奖

　　3、以养成教育为切入点深化学校德育工作2013.5 获中国教育学会一等奖

　　4、对行为习惯养成教育的一点认识2012.12 获省级三等奖；

　　5、反思儿童行为习惯养成现状，促进农村学校养成教育工作2012.4 获中国基础教育研究会二等奖

　　6、运用督导评估机制促进山区学校硬件建设2011.7获市级二等奖；

　　7、学校德育管理之我见2011.5获市级一等奖；

　　8、《运用换位思维方式，促进教学改革》2010.11获市级一等奖；

　　9、2009.4获区校级领导教学比武二等奖；

　　10、2012-2013学年度被评为鹤城区中小学校长绩效考核先进个人 ；

　　11、2007.9被区政府评为鹤城区优秀班主任；

　　12、2007.5被区教育局评为鹤城区优秀班主任；

　　13、2003.9被评为怀化市师德标兵；

　　14、1998.9被评为鹤城区优秀教师；

　　15、从2008年——2013年学校五次被评为全区目标管理先进单位和常规管理先进单位；

　　16、2010年被为怀化市合格学校、2013年被评为怀化市安全文明学校和合格乡镇中心幼儿园；

　　春来秋去，他以满腔的热情爱护着学生，以不知疲倦的精神从事着山区教育事业，把根深深地扎在山区，以特有的教师的人格魅力追求着真、善、美，把自己的青春献给山区，在平凡的工作岗位上乐于奉献。他只是无数山区教师中普普通通的一员，象他们这些无数无名的山村教师，为农村的教育事业撑起一片蓝天，为农村的发展献出了毕生的精力。